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学校开设国学课,而且全部学生都集中在一间教室学,一天两堂课,有用吗?
国学要谈"有用"与否就功利了,该说的是"受用"。
学习国学,是一种文化的浸染和积淀,会在个人的为人处世中无意识地表现出来,"受用"的程度来自于个人的反省和领悟。
因而,全体学生都去上两堂"国学课",则不必去追究是否有用,多了解一些国学常识,多熟悉一些国学文化,对于文化的传承是"有用"的。这些时间的"浪费",也许以后就能庆幸自己有过这么一段学习国学的经历。
另外,国学讲座的内容不一定都是讲解经典,我开课有时候还会讲到常用中草药的识别、餐桌礼仪、当地民俗、国际形势以及心理学等内容,局限于经典反而会限制学生的视野。
只要不是作秀应付检查和招生,学生实打实地了解到课本之外的世界,我相信,这就有用了!
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中化经典文化对人的影响就是一个浸染的过程
是不是集中学,这对文化的魅力而言,是否有决定作用呢?集中学习,是我们班级授课制一样,有其弊端,自然也有其优势,这是教育发展的一个重要特征。如果有充足的师资力量,可以把这个集中的对象数量上可以减少,减少到小班化的状态会更好一些,当然一对一的辅导,也许更能得到很多人的认可,但也不是万优的。但是,有的时候就需要很多很多的人一起学习,不仅有氛围,还更有浸染力。
其次,一天几堂课的问题,如果教学设计好,不仅学得到位,练习到位,一天一堂课也是相当不错的。时间的长短也不会是重要的因素,关键是在一定时间之内所做的事情,怎么做这个事情才是关键。对于中化传统文化的经典,并不在学多,而在于学习精要,真正发自己内心的感觉到文化的魅力,感觉到中化传统文化的积淀。
因此,我们一定要审视一下“有用”,如果是为了考试,那么可以把那些考点知识进行梳理,让学生背下来就行了;如果是为了提升孩子的修养,那么每天深入学习理解一两个金句就行了,然后在长时间的积淀中,才能慢慢地显化出来;如果是为了摆摆样子,做做秀,不管怎么组织,都可以拍下照片,做一些宣传照片就行,甚至可以更夸张一点,让孩子穿上汉服,然后也摇头晃脑地诵读就好了,也就达到目的了。
其实,在我看来,对中华传统文化的学习,不能功利,而应该是一个浸染的过程,有了浸染,再加上孩子在今后生活道路上的感悟,那么在孩子身上的文化积淀,就是我们所期待的。
学习,本来就是一个慢而长的过程,每天坚持一点点都是相当不错的,这是个人见解!
谢谢邀请,没有及时回答,抱歉!
个人认为,这两年在校园里到处兴起的“国学”运动其实很大程度上是有“秀”的成分的。
广义上,国学指中国古代和现代的文化和学术,包括中国古代的历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴。
狭义上,国学,是以先秦经典及诸子百家学说为根基,它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清***并历代史学等一套完整的文化、学术体系。我们现在流行的大家都在学的国学,应该指的就是诸子百家尤其是传统儒学的部分!
显而易见,我们倡导国学非常好!尤其是习总书记提出文化自信,让国人对传统文化更进一步认识,并且去应用,去传扬真的是很大的功德!那我为什么要说“秀”呢?
这是一个不争的事实:其实学校里边从来不缺少国学教育!从小学开始每一本语文教材都有大量的诵读篇目,孩子们学习这些经典,背诵,写作时应用。这就是最好的国学学习了。难到录成视频就是学,为了完任务集中在一起挂个条幅拍好照片就是学?别人看不见就不叫学?
国学学习应该是全社会兴起,每个人用积极的心态去学,但是很明显这个好的学习运动让一些角色头疼不已,不搞不成,搞又不知怎么搞,怎么办?进校园呀!孩子们穿着同样的衣服,在一个城市的广场,学校礼堂,教室,夕阳下,朝阳中,各种角度,各个地方齐声诵读,录成***,交上去。
……
个人愚见,不喜勿喷!
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