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学校开设国学课，而且全部学生都集中在一间教室学，一天两堂课，有用吗？
国学要谈"有用"与否就功利了，该说的是"受用"。
学习国学，是一种文化的浸染和积淀，会在个人的为人处世中无意识地表现出来，"受用"的程度来自于个人的反省和领悟。
因而，全体学生都去上两堂"国学课"，则不必去追究是否有用，多了解一些国学常识，多熟悉一些国学文化，对于文化的传承是"有用"的。这些时间的"浪费"，也许以后就能庆幸自己有过这么一段学习国学的经历。
另外，国学讲座的内容不一定都是讲解经典，我开课有时候还会讲到常用中草药的识别、餐桌礼仪、当地民俗、国际形势以及心理学等内容，局限于经典反而会限制学生的视野。
只要不是作秀应付检查和招生，学生实打实地了解到课本之外的世界，我相信，这就有用了!
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中化经典文化对人的影响就是一个浸染的过程
是不是集中学，这对文化的魅力而言，是否有决定作用呢？集中学习，是我们班级授课制一样，有其弊端，自然也有其优势，这是教育发展的一个重要特征。如果有充足的师资力量，可以把这个集中的对象数量上可以减少，减少到小班化的状态会更好一些，当然一对一的辅导，也许更能得到很多人的认可，但也不是万优的。但是，有的时候就需要很多很多的人一起学习，不仅有氛围，还更有浸染力。
其次，一天几堂课的问题，如果教学设计好，不仅学得到位，练习到位，一天一堂课也是相当不错的。时间的长短也不会是重要的因素，关键是在一定时间之内所做的事情，怎么做这个事情才是关键。对于中化传统文化的经典，并不在学多，而在于学习精要，真正发自己内心的感觉到文化的魅力，感觉到中化传统文化的积淀。
因此，我们一定要审视一下“有用”，如果是为了考试，那么可以把那些考点知识进行梳理，让学生背下来就行了；如果是为了提升孩子的修养，那么每天深入学习理解一两个金句就行了，然后在长时间的积淀中，才能慢慢地显化出来；如果是为了摆摆样子，做做秀，不管怎么组织，都可以拍下照片，做一些宣传照片就行，甚至可以更夸张一点，让孩子穿上汉服，然后也摇头晃脑地诵读就好了，也就达到目的了。
其实，在我看来，对中华传统文化的学习，不能功利，而应该是一个浸染的过程，有了浸染，再加上孩子在今后生活道路上的感悟，那么在孩子身上的文化积淀，就是我们所期待的。
学习，本来就是一个慢而长的过程，每天坚持一点点都是相当不错的，这是个人见解！
谢谢邀请，没有及时回答，抱歉！
个人认为，这两年在校园里到处兴起的“国学”运动其实很大程度上是有“秀”的成分的。
广义上，国学指中国古代和现代的文化和学术，包括中国古代的历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴。
狭义上，国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清***并历代史学等一套完整的文化、学术体系。我们现在流行的大家都在学的国学，应该指的就是诸子百家尤其是传统儒学的部分！
显而易见，我们倡导国学非常好！尤其是习总书记提出文化自信，让国人对传统文化更进一步认识，并且去应用，去传扬真的是很大的功德！那我为什么要说“秀”呢？
这是一个不争的事实:其实学校里边从来不缺少国学教育！从小学开始每一本语文教材都有大量的诵读篇目，孩子们学习这些经典，背诵，写作时应用。这就是最好的国学学习了。难到录成视频就是学，为了完任务集中在一起挂个条幅拍好照片就是学？别人看不见就不叫学？
国学学习应该是全社会兴起，每个人用积极的心态去学，但是很明显这个好的学习运动让一些角色头疼不已，不搞不成，搞又不知怎么搞，怎么办？进校园呀！孩子们穿着同样的衣服，在一个城市的广场，学校礼堂，教室，夕阳下，朝阳中，各种角度，各个地方齐声诵读，录成***，交上去。
……
个人愚见，不喜勿喷！
到此，以上就是小编对于设计衣服汉服造型教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于设计衣服汉服造型教案的1点解答对大家有用。
