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学校开设国学课，而且全部学生都集中在一间教室学，一天两堂课，有用吗？
谢谢邀请，没有及时回答，抱歉！
个人认为，这两年在校园里到处兴起的“国学”运动其实很大程度上是有“秀”的成分的。
广义上，国学指中国古代和现代的文化和学术，包括中国古代的历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、易学、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴。
狭义上，国学，是以先秦经典及诸子百家学说为根基，它涵盖了两汉经学、魏晋玄学、隋唐道学、宋明理学、明清实学和同时期的先秦诗赋、汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲与明清***并历代史学等一套完整的文化、学术体系。我们现在流行的大家都在学的国学，应该指的就是诸子百家尤其是传统儒学的部分！
显而易见，我们倡导国学非常好！尤其是习总书记提出文化自信，让国人对传统文化更进一步认识，并且去应用，去传扬真的是很大的功德！那我为什么要说“秀”呢？
这是一个不争的事实:其实学校里边从来不缺少国学教育！从小学开始每一本语文教材都有大量的诵读篇目，孩子们学习这些经典，背诵，写作时应用。这就是最好的国学学习了。难到录成视频就是学，为了完任务集中在一起挂个条幅拍好照片就是学？别人看不见就不叫学？
国学学习应该是全社会兴起，每个人用积极的心态去学，但是很明显这个好的学习运动让一些角色头疼不已，不搞不成，搞又不知怎么搞，怎么办？进校园呀！孩子们穿着同样的衣服，在一个城市的广场，学校礼堂，教室，夕阳下，朝阳中，各种角度，各个地方齐声诵读，录成***，交上去。
……
个人愚见，不喜勿喷！
国学要谈"有用"与否就功利了，该说的是"受用"。
学习国学，是一种文化的浸染和积淀，会在个人的为人处世中无意识地表现出来，"受用"的程度来自于个人的反省和领悟。
因而，全体学生都去上两堂"国学课"，则不必去追究是否有用，多了解一些国学常识，多熟悉一些国学文化，对于文化的传承是"有用"的。这些时间的"浪费"，也许以后就能庆幸自己有过这么一段学习国学的经历。
另外，国学讲座的内容不一定都是讲解经典，我开课有时候还会讲到常用中草药的识别、餐桌礼仪、当地民俗、国际形势以及心理学等内容，局限于经典反而会限制学生的视野。
只要不是作秀应付检查和招生，学生实打实地了解到课本之外的世界，我相信，这就有用了!
多谢阅读!
祝您愉快!
国学必学，但不是非要强制集中学。 学习国学的目的是培养具有古典文化修养的传统精英，其主要内容是经典文本研读、古典语言训练和古典文化熏染。因此，作为现代人国学的目的只是一种传承和对中华民族博大精深的经典教育的敬仰，如今社会纷繁多变 ，人才辈出，多彩的世界需要多样的人才，我们不应该主次颠倒，国学作为一种课外补充学习就足够了，每周一两节课。而且，学生年龄段不同，接受能力不同，这样放在一起 ，占用这么多的时间，不排除滥竽充数，囫囵吞枣的现象，学习成了摆设 ，起不到应有的作用。
中化经典文化对人的影响就是一个浸染的过程
是不是集中学，这对文化的魅力而言，是否有决定作用呢？集中学习，是我们班级授课制一样，有其弊端，自然也有其优势，这是教育发展的一个重要特征。如果有充足的师资力量，可以把这个集中的对象数量上可以减少，减少到小班化的状态会更好一些，当然一对一的辅导，也许更能得到很多人的认可，但也不是万优的。但是，有的时候就需要很多很多的人一起学习，不仅有氛围，还更有浸染力。
其次，一天几堂课的问题，如果教学设计好，不仅学得到位，练习到位，一天一堂课也是相当不错的。时间的长短也不会是重要的因素，关键是在一定时间之内所做的事情，怎么做这个事情才是关键。对于中化传统文化的经典，并不在学多，而在于学习精要，真正发自己内心的感觉到文化的魅力，感觉到中化传统文化的积淀。
因此，我们一定要审视一下“有用”，如果是为了考试，那么可以把那些考点知识进行梳理，让学生背下来就行了；如果是为了提升孩子的修养，那么每天深入学习理解一两个金句就行了，然后在长时间的积淀中，才能慢慢地显化出来；如果是为了摆摆样子，做做秀，不管怎么组织，都可以拍下照片，做一些宣传照片就行，甚至可以更夸张一点，让孩子穿上汉服，然后也摇头晃脑地诵读就好了，也就达到目的了。
其实，在我看来，对中华传统文化的学习，不能功利，而应该是一个浸染的过程，有了浸染，再加上孩子在今后生活道路上的感悟，那么在孩子身上的文化积淀，就是我们所期待的。
学习，本来就是一个慢而长的过程，每天坚持一点点都是相当不错的，这是个人见解！
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